Q1.何年生で使用しましたか？
1年生でハンカチの作例を使用しました。

Q2.今までの鑑賞の授業との違いはありますか？
今までの鑑賞の授業と違うのは「大学生の作品が見られる」「生徒同士の意見と早く広く交流できる」「学外での美術の機能を意識できる」などがありました。
今回の内容だとデザインの導入としても使えそうだと感じました。

Q3.子供たちの反応はいかがでしたか？
子供達の反応は「鑑賞の幅を広げられた」「普段見ることが出来ないものを見られて良かった」「コンセプトが面白かった」などが肯定的なものでした。幾らかの生徒は「グッドデザイン賞についてインタビューしたミルキクアートをしたい」などという、他の作品で見てみたいという声も上がりました。

生徒は他に
「美大では他にどんな活動をしているのか」
「アイデアスケッチから製品化するまでの過程」
「日本画の描き方」
「現代アート作品のミルキクアート」
などがあったら見てみたいとという意見がありました。